Camí de núvols

La literatura infantil a Espanya. La literatura infantil a Espanya ha presentat diferencies en les quatre llengües pròpies del país ja que l`evolució de cadascuna de elles ha sigut diferent. Per una banda,  el castellà i el català han tingut una evolució interrompuda des l`edat mitjana fins a la actualitat  per diverses causes. Per altra banda, l`eusquera i el gallec han seguit processos més irregulars perquè encara que tenien una tradició, la fixació de les llengües no es va donar fins al segle XX. En primer lloc, cal destacar que la primera obra europea que es va publicar amb certa relació amb la  literatura per a infants ha estat l`obra de Ramon Llull  Doctrina Pueril escrita en català i dedicada per al seu fill. Encara que no es pot catalogar con literatura infantil va ser una forma  incipient d`aquesta. També hi ha que tindre en compte que el procés d`escolarització obligatòria no es va donar fins al segle XX pel que la literatura infantil es presenta...

L'activitat a la qual vaig assistir va ser la gimcana poètica. Realitzada per Nuría Olmos Fontestad. L'activitat tractava sobre la poesia, la qual cosa és la literatura poètica com a tema principal. Tenint aquest tema com a base es van realitzar diferents activitats, jocs, cançons molt originals i creatives. Amb l'objectiu de no caure en la rutina d'ensenyar un tema obrint un llibre o amb una reunió que podria ser més avorrida. Com érem molts a la sala es van fer diversos grups. Cada grup tenia assignat un color (el meu era el blau). Hi havia panells on amb el teu mòbil podies veure el mapa de la següent activitat que et tocava fer, o bé, les instruccions de l'activitat que et tocava realitzar. Les activitats eren variades. En una per exemple havies d'inventar-te un poema que rimaba però com temi havia de tenir l'educació, que volíem nosaltres com a futurs professors. Aquesta activitat em va semblar molt emotiva perquè podies veure tot el que escrivia l...

En aquest apartat anem a parlar sobre la literatura infantil en valencià i català. Començant pel  panorama de la literatura en l'actualitat, seguint per els seus inicis d'aquesta literatura,  les seves etapes més importants, la influència dels esdeveniments històrics. Quins són els seus formats i els moviments en l'actualitat. I com anem a ser futurs mestres ens centrarem en la presència en la xerrada i l'educació. Para què s'utilitza? Ens ajuda a explicar conceptes de la classe? El panorama de LIJ en català des dels anys noranta i en la dècada inicial del segle xxi presenta unes característiques similars al de les edicions en castellà: producció abundant, una àmplia nòmina d’autors entre els quals hi han molts noms amb llarga trajectòria i algunes noves veus, diversitat de gèneres, amb un bon nivell mitjà de qualitat. Malgrat que es va incorporar tardanament al mercat —ja que fins als anys seixanta no es va poder editar en llengua catalana—, amb el pas dels anys ...

La LIJ és aquella escrita per a xiquets i joves, o s’adapta per aquests, ja que gran part dels clàssics d’aquest gènere van ser creats originalment per a lectors adults. Les característiques que destaca McDowel són: brevetat del text per tal de no fer una lectura pesada, predomini de l’acció, presència d’un protagonista infantil o juvenil que fa que els xiquets s’identifiquen amb ell, llenguatge adequat als menuts (ús d’un vocabulari senzill) i predomini de la simplicitat, la màgia, la fantasia i l’aventura.  La literatura infantil és un gèner definit, no tant per els seues rasgos propis, como per els seues receptors. El naixement de la LI es relaciona amb la pedagogia, la moralitat i el folklore. Són molt discutits els orígens d’aquest gènere però, com exposa J. Cervera en la seua obra “Teoria de la literatura infantil”: la LI sorgeix del moment en que comencen a considerar al xiquet com un ésser amb entitat pròpia i no sols com un futur home.  La literatura universa...

Ressenya de l`activitat complementaria. La activitat que vaig a proposar és la gimcana poètica que es va portar a terme la segona setmana d`activitats complementaries a la Facultat de Magisteri.  La activitat consistia en fer grups per a realitzar una sèrie de exercicis que estaven relacionats amb la literatura, concretament amb la poesia, en els quals teniem que utilitzar la nostra imaginació per a: crear una poesia, fer un dibuix amb un poema que fera una critica etc. Una vegada que superaves cadascuna de les probes  ens donaven un tros de paper amb una part d`una poesia que s`aniria completant conforme anaren finalitza’n les diferents probes fins que aconseguirem el text complet. Aquesta activitat és prou interessant ja que fomenta l`interès per la literatura utilitzant una forma més dinàmica i entretinguda. A més a més, trenca amb la forma més tradicional de donar classe o de fer una activitat d`algun contingut concret perquè els alumnes no estan asseguts escoltan...